以书为媒，建立连接。父母在绘本共读中，看见孩子成长；孩子在聆听绘本故事中，感受到父母的爱。为养成孩子的阅读习惯和提升家长亲子共读的能力，本学期语言康复部班级组开展了一系列亲子绘本阅读综合活动，涵盖孩子、家长以及班级。
系列活动一：亲子阅读专题家长培训
本学期针对亲子共读绘本这一主题，班级组先后展开了四次家长培训，从亲子阅读的重要性开始到分享多样的阅读技巧，教师们通过图文并茂的课件和生动有趣的案例，对家长进行了指导，为其提供了在亲子阅读上的引导方法。
图为亲子阅读专题家长培训
系列活动二：绘本图书借阅
为向孩子提供更广阔的阅读空间，班级组教师布置了图书角提供给各班家长借阅书籍。设置图书角的妙处不只是养成孩子自主阅读的习惯，也增长孩子保护图书的意识，让孩子珍惜借阅的每一本书籍。在借阅图书中，促进家长之间的相互交流。
图为家长在图书角借阅绘本
系列活动三：班级绘本环境创设
各班级组围绕亲子阅读的主题制作了精美的环创墙面和绘本推荐角。环创墙面记录了每一个孩子阅读绘本上的收获，也为孩子选择下一本书籍提供了方向。
图为班级绘本环境创设
系列活动四：亲子绘本剧主题活动
让绘本故事更加立体，让绘本角色走入班级。每个月末，以各个班级为单位，上演了一场又一场好玩的绘本剧。家长们道具制作和表演环境布置，将有趣的绘本故事加以创作，改编成为让孩子乐趣横生的游戏。
图为亲子绘本剧主题活动
系列活动五：亲子绘本阅读
阅读并不是止步于班级，在家庭中开展阅读活动更能培养孩子的阅读习惯。我们开展了21天阅读打卡活动，让家长在家中记录孩子阅读的成长轨迹，从刚开始的亲子共读到活动后期的自主阅读，每个孩子都得到了成长。在活动结束后，我们针对21天全勤的亲子给予了表扬，并给他们颁发阅读之星的奖状鼓励。
图为亲子绘本阅读及阅读打卡颁奖
系列活动六：绘本阅读记录表
教师每周会向家长发放亲子阅读打卡记录表，用于记录孩子阅读的书目、时间等，一张张记录卡见证着孩子和家长共读的美好时光。这更能让孩子能在边制作，边回顾书中的精彩之处。
图为绘本阅读记录表
系列活动七：自制经验小书
在学期末，班级组开展了自制经验小书的活动，由幼儿自己和家长一起选择感兴趣的题材制作。有的在记录一次有趣的活动，有的记录了假期回家的兴奋，还有的改编了自己喜欢的绘本。教师们把丰富多彩的经验小书布置成了——一个“绘说话的展”。
图为自制经验小书
结束是另一个开始，本学期亲子绘本阅读活动即将落下帷幕，在丰富多样活动的交织下我们继续在前行。阅读犹如一缕阳光，会照亮孩子的心灵，让孩子的世界变得多姿多彩，而亲子阅读也将给予孩子在成长道路上最好的陪伴。
一级审校：吕烨
二级审校：宋彩凤
三级审校：李春玉
文章编辑：广东省残疾人康复中心办公室
文章来源：广东省残疾人康复中心语言康复部